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Mathematik

Schon in der Grundschule tauchen im Fach Mathematik (oder wie es oft genannt wird Rechnen ) die ersten Probleme auf. Rechnen im Zahlenraum bis 10 funktioniert meist ganz gut, wofür gibt es schließlich die Finger?
Spätestens im Zahlenraum bis 100 tauchen die ersten Probleme auf, beispielsweise bei den 10er-Übergängen, da helfen Finger und notfalls die Zehen nicht weiter. Das Fach Rechnen wird zum Problem. Notfalls kann sich ein Schüler noch 20 oder 30 Gummibärchen vorstellen, was ist aber dann, wenn die Zahlen 5-stellig werden.

In der weiterführenden Schule erscheint dann ganz schnell Bruchrechnen an der Tafel, Schüler denken sich dann, wofür brauche ich 289/435? Dazu noch diese endlose, langweilige und nervende Rechnerei.
Über Zinsrechnung, Terme, Gleichungen, Strahlensätze, quadratische Gleichungen und die allseits beliebten "Binomischen Formeln" (es wird so langsam Mathematik ) führt dann der Weg in die Oberstufe.

Der Weg führt dann über Kurvendiskussion, Extremwertaufgaben, Integrale, Vektor- und Skalarprodukte mit einer bestimmten Wahrscheinlichkeit, auch die wird in der Oberstufe berechnet, zum Abitur.

Was aber, wenn dem Schüler unterwegs der Sinn dieser Rechenarten abhanden kommt? Wenn der Mathematiklehrer, oder auch Lehrerin, den beliebten Mathematikersatz " Das sieht man doch" äußert und Schüler rein gar nichts sehen?

Dann hilft individuelle Nachhilfe in Mathematik, in der auf die speziellen Bedürfnisse des Schülers im Einzelunterricht eingegangen wird.

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