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Schlechte Noten: Das „Prinzip Hoffnung“ ist weit verbreitet, hilft aber nicht!

Bei vielen Schülern regiert das Prinzip Hoffnung. Ist die erste Klassenarbeit in Englisch mit 5 bewertet worden, so wird zu Hause meistens von einem Ausrutscher berichtet. „Die nächste Arbeit wird bestimmt besser“, ist der Satz, der dann am häufigsten fällt. Die Frage ist nur: Worauf basiert diese Hoffnung? 

  • Wenn der Schüler beispielsweise im Fach Englisch sein Verhalten beim Vokabeln lernen nicht ändern, warum sollte er den nächsten Vokabeltest besser schreiben?
  • Wenn die Grammatiklücken (die zur 5 in der ersten Arbeit führten) nicht geschlossen werden, warum sollte der Grammatik-Teil in der nächsten Klassenarbeit besser ausfallen?

Es stellt sich also die Frage worauf die Hoffnung basiert, dass die zweite Arbeit besser verläuft? 

Diese Frage sollten Sie durchaus ruhig und sachlich Ihren Kindern stellen, denn mir erschließt sich kein nachvollziehbarer Grund. Im Gegenteil: Das schulische Wissen baut in praktisch allen Fächern konsequent aufeinander auf. Wenn bereits Fehlstellen im Fundament bestehen, wird auch das neu hinzukommende Wissen mit hoher Wahrscheinlichkeit nicht auf stabilen Füßen stehen. 

Unser Rat: Machen Sie das auch Ihren Kindern klar, damit sich das Arbeitsverhalten ändern kann und die vorhandenen Lücken geschlossen werden.